他指出，教育部已在本月5日发出爪夷文行政指南，国民型学校需根据指南执行爪夷文的教学事宜。
他披露，这份由教育部学校行政组发出的指南，编号为KPM 100-1/3/2(43)，属于2019年教育部第13封通令，标题为“2020年开始逐步推行国民型学校4年级马来文课程介绍爪夷文于学生”。
他进一步说明，根据指南，内阁是于2019年8月14日的会议中决定在国民型小学继续3页爪夷文的介绍内容。相关内容的推行须得到学校的家教协会、父母及学生的同意。而接下来5年级及6年级将继续推行爪夷文的内容。
他举例，相关的指南要求国民型学校的家教协会必须执行以下的流程：
1. 派发是否选择进行爪夷文介绍内容的问卷表格于学生家长。
2. 家长须在14天将表格交回于家协。
3. 家协统计家长的选择，推行与否以简单多数 51%的家长选择来决定。
4. 家协向校长报告家长决定的最终结果。
5. 相关家长的决定以书面记录，签名证实并向县教育局作出报告。
6. 没有家教协会的学校，校方须根据指南向2020年4年级的学生家长进行调查。
7. 如果家协或校方同意在2020年4年级进行爪夷文的教学，那这批学生到了5年级和6年级就必须继续爪夷文内容的教学。
8. 校方或家协若没有派发问卷表格于家长，则被视为是同意爪夷文的教学。
9. 爪夷文教学的决定，只能针对每年新的4年级学生根据家长的选择作出改变。
王鸿财也提到，从出炉的指南中，基本可以确定国民型学校的董事部在爪夷文的事件中已经完全被边缘化。
他强调，虽然华教团体多次向教育部发出要求将董事部列为爪夷文决策单位的坚决态度，但执行指南不但没有将董事部列为决策单位，连原本答应没有家教协会的学校可以由董事部决定的口头承诺最后也由校方来执行。
他重申，学校董事部失去决策的权力，对于未来董事部对华小的掌控及操作势必造成负面的影响。华小董事部的声音不被教育部接受，是否表示在未来的教育决策上，教育部已经无需聆听董事部的意见。
“教育部将爪夷文教学与否的执行权交予家长来决定，这也开启了华小主权的危机。特别是在非华裔学生占多数的华小，若多数家长决定要进行爪夷文的教学，华小能做怎样的对策。”
他认为，这样的案例一开，这是否意味着，未来教育部要执行任何新的教育政策，只要获得51%家长的同意，就可以在华小推行。
王鸿财提醒，以往华小董事部坚决反对英文教数理、数理双语计划、华小行政语文必须是华语、华小校长及副校长必须具备华文资格等议题上，都是靠着学校董事部的全力反对而保住了华小的特征。
因此，教育部执意以家长的简单多数来决定爪夷文是否教学的案例，无可避免将对华小董事部未来在面对教育议题时处于被动的地位。
“根据指南，已经确定接下来5年级及6年级会逐步推行爪夷文的学习内容，而相关的内容及模式到今天教育部还没有确定下来。因此，华社不能只是根据现有4年级3页介绍爪夷文的内容就认定学习爪夷文不是问题。更不能忽略的是，如果在4年级决定了要学习，接下来不管5年级及6年级的内容是怎样的，学生都必须继续学习。”
王鸿财认为，爪夷文事件的发展，应该从长远会对华小及淡小带来怎样的负面影响来检视。特别是华印社会巨大的反对声浪并没有让教育部搁置这项争议的内容。
他说：“而一向来作为维护华小主权的董事部被边缘化，以及由家长来决定华小的教学内容和模式，势必对华教未来的斗争造成极大的冲击。”