他说，《拉萨报告书》所强调，只有单一源流学校才能促成人民团结的思想，已不再适合当前的社会。

他表示，《拉萨报告书》中提到的2点：一、通过教育团结人民；二、只有单一源流学校才可以灌输人民团结。

“我相信随著时代的改变，这样的思想已不合时宜。”

他指出，我国华小课本内容，与国小和泰米尔小学的课本内容大同小异，灌输的知识也一样。

他强调，华裔掌握3语不是团结的障碍，相反地能与其他友族沟通，让彼此对各种文化的了解，更加能够促进各种族的团结。

“最重要的是，学习国语应该是我们责任，我们要确保小学和中学学生能够好好掌握国语，可以跟每一个种族自由沟通和交流。”

“所以我们要把这个概念传达给友族同胞，让他们知道其实华小所教导的，其实是根据教育部设定的课程，我们掌握3语沟通不是问题。”

李文材周六在2019世界华文教育论坛闭幕仪式致词时，如是表示。

他表示，在回首华教路上，虽然经历了不少挫折，不过他坚信，在一带一路牵引下，推进亚洲经济圈的逐步崛起，大马乃至东南亚的华文教育前景必然是一片光明。

“若说一带一路在中国希望推动沿线国家实现‘共商、共建、共享’的理想，那么东南亚华人必然是中国与东盟搭建人文领域的合作桥梁。”

他也希望，大马与中国的建交关系能以“共商、共建、共享”为指导方针。

与会者包括董教总教育中心（非营利）有限公司董事部主席叶新田、义务秘书邹寿汉、新纪元大学学院校长莫顺宗、新纪元大学学院理事会主席叶观生等。