来源：每日蚁论 最后更新 2014年12月5日 上午 10点58分
2014年12月2日 下午 08点30分
Sonia Ramachandran
八打灵再也：在政府呼吁国人掌握国语，否则将褫夺其公民权以及推动“维护马来语并加强英语”（MBMMBI）政策之际，如今我们听到了要求学生学习第三语言的呼声。
如果大部分学生至今都仍未掌握好国语和第二语言，如今还有他们多学习一种语言，这是明智之举吗？
《星报》报道，教育部长丹斯里慕尤丁希望学生（尤其是那些来自马来社群者）掌握第三种语言，并把他首选的第三语言――华文列为选修科目。
无论如何，《马来邮报在线》（The Malay Mail online）报道，慕尤丁支持将诸如华文或淡米尔文，列为国民学校的第三语言必修科目。
大马家长教育行动组织（PAGE）主席拿汀诺阿兹玛（Noor Azimah Abdul Rahim）对每日蚁论说，看来有关教育部长“试图要在同一时间做太多事了”，所以“完全不开始好过开始”。
“政府向来都有提供第三语言课程，但许多学校都没有开办该课程，是基于它们并不渴望那么做。”
她说：“从我所见的少数个案中，有关第三语言的发展并未获得妥善处理。现在，它只是平庸和缺乏力量地发展。例如：有关语言班从１年级开始，当这些１年级学生进入２年级时，下一批１年级的学生又被放入２年级的班级中。结果，造成学生无法精通有关语言。”
诺阿兹玛指出，然而似乎没有适当的课程纲要来教授第三语言，而相关老师也不太热衷开发该语言的教学。
“有关科目并未受到各方重视。其实，他们只要准备一个适当的课程，并拥有足够的教师来确保学生的语言熟练程度逐年发展即可。截至目前为止，看来它似乎并不到位。”
她说：“还有，当局必须考虑的一个问题是，如果只有一名老师，可以完全操控６年的课程吗？这必须严正加以检讨。”
诺阿兹玛说，校方也应该严正看待第三语言的教学，以使该科目更具吸引力，继而鼓励家长让他们的孩子选修该课程。
她说：“他们必须向家长展示，他们的孩子学习了第三语言一段时间后，所能获得的好处。”
无论如何，诺阿兹玛警告说，纵使学习多种语言是好的，而且还能激励人脑的许多部分，但如果一个人学了一种语言，却不精通有关语言，这也于事无补。
“一个人如果知晓三种语言，却不精通其中的任何语言，这也没用。掌握一种语言也包括沉浸于有关语言中。别指望在学校只听老师讲，你就能学会有关语言。”
诺阿兹玛说：“还有其他许多管道能协助人们学习一种语言，包括通过互联网、电视、电台以及和说相关语言的人交流。”
但被问及第三语言是否应该强制学生学习，诺阿兹玛说，这样做是行不通的。
诺阿兹玛说：“有些学生没有兴趣学习第三语言，尤其是在沙巴和砂拉越。他们宁愿学习他们的母语。”
据报道，慕尤丁已提议创造3万名新语文教师的机会，以促进国民学校第三语言的教学。
报道引述慕尤丁的话说：“我希望在（巫统）代表和财政部长的支持下，我们可以创造上述新教职，并落实这项政策。”
副首相说，掌握第三语言，可以协助巫、华及印裔学生更好地了解对方。
慕尤丁说，虽然第三语言政策已包括在现有教育体系中，“太少人选修（这个第三语言课程）”。
随着中国和印度崛起成为经济强国，学习华语及淡米尔语，肯定将对人们有利。
身为所有学生的教育部长，慕尤丁必须向所有学生（不管他们属于什么民族）强调该学科的教与学的重要性。
正如诺阿兹玛所说，如果要贯彻有关教育政策，就要适当地推行。否则，就不要那么做。
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