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责任编辑: 前线小编
（吉隆坡13日讯） 自2017年起，科学、工艺、工程与数学（STEM）教育学生人数逐年减少至目前的大约40%，并可能导致国家在未来失去这一方面的专业人力。
政府在这之前设下目标，科学、工艺、工程与数学教育的学生比例增至60%。
马来西亚科学、工艺、工程及数学教师协会主席诺苏海里指出，超过半数的学生对科学不感趣，学校与老师是学生对科学不感兴趣的其中一个原因。
他说，最明显的原因是设备的限制，学生无法直接参与实验。
“学生对科学越来越不感兴趣，因为他们无法在实验室做实验。 他们必须与一大群人中共享设备，并且大多数做实验的学生都是同一个人，其他人只是观看。”
诺苏海里接受《马来西亚前锋报》访问时指出，这种情况对学生的影响很大，因为学生可以自己感受到所教的内容。，如果能做实验，就会间接激发他们的兴趣。
他认为，只需增加实验室的设备，已足以引起学生对科学科目的兴趣。
“科学是容易的，因为可以实践理论，如果像读历史，怎么会感兴趣。”
他说，大部分学生也没有在提高学生对科学的兴趣方面，作出努力，这是因为学校没有多元的活动，特别涉及STEM领域的。
“设备可能有所限制，如果将活动多元化，可以激发学生的兴趣。”
他说，学校管理层与老师也可以善用学校的资源来激发学生对科学的兴趣。
诺苏海里指出，学生对科学不感兴趣的问题须受到正视，因为这是一个令人担忧的问题。
他说，我国正迈向科技工业，对STEM领域的需求也非常高。