教总：无论英教数理或双语· 影响华文教学总上课时数

报道：练珊恩

（八打灵再也1日讯）教总主席拿督王超群指出，无论是英文教数理或双语课程计划（DLP），一旦在华小落实，就会使以华文进行教学的总上课时数大幅减少，长期来看，也将影响华小师资、行政用语和校园文化等。

王超群从1994年开始担任教总主席。他接受星洲日报访问时说，政府2003年强硬推行英语教数理政策遭各族群强烈反对，但是政府依然在国小和淡小全面推行。华小方面，因董教总和华团的大力反对，最终在第一阶段落实2-4-3，以及第二阶段落实6-2-3-2双语方案。

“但是这其实也不被华社接受。因此，在执行上，华小依然维持以华文来进行数理科教学，而数理英化只是象征性教学，所以华小的数理成绩没有受到严重影响。”

英化数理政策成效仅2至3%

他说，教育部的调查显示英化数理政策的成效只有2至3%，这也促使当时的政府在2009年7月宣布废除英语教数理政策。

王超群说，双语课程计划（DLP）涉及的科目更为广泛，即数学、科学、信息及通讯工艺，以及设计与工艺四个科目全面以英语来进行教学。

他说，在这项措施下，华小以华语作为教学媒介语的上课时间不但大幅度减少，甚至比采用非华语进行教学的时间还要少。因此，教总也反对华小接受双语课程计划。

他说，无论是英文教数理科或双语课程计划，一旦在华小落实，不但以华文进行教学的总上课时数大幅度减少，而且在小学六年级评估考试（UPSR）中，就只剩下华文理解和作文的试卷是以华文进行，而其他科目，包括马来文、英文、数学和科学都是以非华文来出题和作答，这已经完全破坏华小的特征。

肯定会影响华小师资

“此外，将来教导华小数理科的老师也不必具备华文资格，长此下去，肯定会影响华小师资、行政用语、校园文化等的改变。”

他强调，母语教育是联合国教科文组织与学术界的共识。事实上，《2013至2025年教育蓝图》也引用联合国教科文组织的报告，即学生在初期教育阶段使用母语学习，对未来的双语或多语教育是最有效的准备，这显示了教育部也认同母语教学的重要性。

“因此，若政府要重新推行英语教数理政策，这是一种自相矛盾的做法。”