《星洲日报》2012-03-26 09:15
董總號召的“325華教救亡運動――華小師資嚴重短缺抗議大會”昨日如期舉行，逾萬名來自全國各地關心華教的人士到場支持，證明華人愛護、捍衛華教的情操一直保持高亢，與25年前在吉隆坡天后宮舉辦的類似大會一樣。
抗議大會亦獲得朝野政黨的支持，眾多朝野領袖及國州議員出席；魏家祥則以教育部副部長身份出席大會。星期日的大會氣氛平和，一切順利，然而當魏家祥現身時，卻被一小撮出席者喝倒采，有一民眾甚至揮拳險些擊中魏家祥，成了大會的一個污點。通過集會或者其他和平方式表達意見是公民的憲賦權利，我們應該以文明的態度展現公民意識，絕對不允許以暴力解決問題，或暴力對待與我們持相反意見，或者被認為無法協助我們有效解決問題的人士，何況魏家祥是教育部副部長，他現身大會是職責所在，主辦當局和出席者應該捉緊機會向他陳情華教所面對的困境，而不是節外生枝；發生任何不愉快的事件，徒讓大會意義和焦點被模糊，也會讓有心人士趁機大作文章，更不利於華教爭取應有的權益。
有人形容325大會是堵塞了與政府溝通的渠道，喊口號無助解決問題，其實不然。事實上，政府之前若早有政治意願解決問題，華社也不必勞師動眾，通過這種方式向政府提出訴求。
在325大會舉行前夕，教育部針對解決華小師資不足問題，宣佈了8大短期和長期措施，顯示政府聽到了華社的心聲，大會的舉行的確讓政府感受到了的壓力，說抗議大會無效，是不確實且不願面對現實的推搪說詞。
但是教育部宣佈的所謂長短期措施也不過是應急之舉，8大措施中有5項是立即生效的短期措施，包括授權校長聘請臨教；立即調走約百名不具華文資格的教師；小學低年年級國英文教師須具雙語資格，高年級則由專修國英語教師執教，以及調走約20名不具華文資格的社會研究教師。這些問題是教育部官員安排不當，或者刻意刁難所導致，現在提出無疑是糾正官員所犯下的錯誤，除了糾正，政府仍須確保能夠立竿見影，馬上調走不具華文資格教師，並把從華小調走的具有華文資格的教師調回華小服務。以避免有“小拿破崙”從中作梗。
325抗議大會的主旨，就是要為華小師資尋求長遠而一勞永逸的解決方案，大會通過4項提案要求政府從根源著手解決華小師資問題，包括為不是主修國英文，但卻在華小教導國英文至少3年，而且具有華文資格的教師，舉辦在職特別培訓課程，以讓他們同時也具有教導國英文專業資格；恢復以華語為主要教學媒介語的華小師資培訓制度，設立師訓課程華小組和制訂妥善方案，來培訓華小所需要的師資，必須把具備大馬教育文憑（SPM）華文優等的資格列為申請條件，以符合華小以華語華文作為主要教學媒介語的需求。這些都是政府必須制度化推行的長期措施。
其實華教面對的問題何止師資短缺，華小在國家獨立後，就被納入成為政府學校。惟50多年來，華小問題完全沒有獲得政府的正視。師資短缺、撥款不足、建校遷校困難重重等等老問題，迄今都沒有解決。所以，呼吁政府檢討教育法令，實施多元化教育政策，確保各源流學校地位平等，享有公平合理對待，保障各源流學校的生存和發展，是4項提案中最重要的一項，這也是華教走出困境的最大關鍵。希望政府聆聽華社的心聲，並在教育機制和行政措施方面著手，一勞永逸解除華小困境，消除華社隱憂。
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（星洲日報／社論）