《星洲日报》06/18/2012 – 09:10
副首相兼教育部長慕尤丁14日指出，60年代達致的“不增加獨中”共識，沒有必要重新檢討，16日卻宣佈，內閣已原則上同意在關丹建獨中。這次急轉彎對華社是好消息，也暫時解除了馬華的窘境。
但是，所謂的“獨中共識”反映了國家教育政策的僵化，症結在於思維；即使當年有共識，然而時代不斷進步，為何還受歷史所牽絆？
政策不改變是大家的隱憂，不管是馬哈迪時期提出的先進國宏願，還是納吉的轉型計劃，調整的只是枝節，政策照舊。 世界已經走向多元，政府已經承認820所中國大學，為何還奉行單元的教育政策？
若不改變政策，日後恐怕還會再衍生風波，比如慕尤丁就強調，新的關丹獨中必須符合國家教育政策。
這種施政上的弱點，導致華社必須長年累月的爭取，削弱國陣及華基執政黨的威信，也形同一種內耗；以關丹增建獨中為例，馬華領袖團團轉、內閣慎重討論，這些時間和精力若用在其他事務上，國家會更進步。
人們也會質疑，若不是大選即將到來，爭取會有結果嗎？
其次是處理事情缺乏圓融的手段。中年和老一輩華人普遍上有“歷史創傷”，回顧歷史也是喚醒他們不愉快的回憶。 政府在1960年8月發佈《拉曼達立報告書》，建議華文中學改制，否則不予津貼，華社堅決反對。
1961年8月，教總主席林連玉的公民權被政府褫奪；10月，國會通過《1961年教育法令》。1962年，54所華文中學接受改制，16所不接受政府津貼，不接受改制的華文中學變成“華文獨立中學”。
這就是獨中的由來，也是一個屈辱，今天重提60年代的共識，其實是“自揭瘡疤”，對國陣並沒有好處。 到底50年前的共識是甚麼？沒有白紙黑字，恐怕難以還原事情的真相。
慕尤丁透露，為了確保獨中不會被政府關閉，所以才有“獨中可維持現狀，但是數目不能增加”的共識；基於這項共識，政府在修改1996年教育法令時才廢除1961年教育法令第21（2）條文。
然而，馬華元老曾永森卻指出，馬華當年向政府爭取“華小和獨中維持現狀”的意思是不關閉、不減少華校，沒有談到不能增建。
這些共識或契約涉及幕後的操作，完全是單向、不民主及不透明，因此應該全部廢棄，這樣才能移動停滯的步伐、向前看。
要爭取華裔、中間及城市選票，政策和思維一定要改，國陣不能再蒙混過關，這是獨中課題帶來的教訓。