再谈华文困境/陈金阙

远在吉兰丹的教师朋友在新年闲聊时大吐苦水。

他说，随着该校最后一名华文老师调走以后，学校只剩下他一位华人老师。因此，校方不得已，委派他来教华文。

他说，他主修的是数学，并不懂得教华文；如果因为他是华人，在蜀中无大将的情况之下，要他来教华文，根本就是赶鸭子上架，因为不是每位华人老师都会教华文。

事实上，许多华人老师并不懂得华文，但是他们爱国，并且身为马来西亚公民，懂得马来文才是必然的，教育部误会了这些老师。

笔者很好奇，是什么原因让教育部公然宣布华文老师足够，是以华人老师的比例为准吗？如果是的话，那就大错特错了。

不但如此，笔者也认为，其实未来的华文教师足不足够，并不难统计，只要把原任的华文老师（不是华人老师）数目统计起来，减掉每年退休的，加上从师范学院毕业出来教华文的，这个数字是上升还是下降，就可以知道每年的华文师资，是否足够。

这种连小学生都会计算的数学，笔者在这里提出来，也有点不好意思，似乎是看扁了教育部官员的专业。况且，随着人口的增加，中国崛起，华文的功能性逐渐加强，华文课应该越来越多家长有兴趣让他们的子女学习，这也包括逐年增加就读华文的非华裔学生。