本季国会，教育部高级部长拿督莫哈末拉兹博士先后书面答复古来区国会议员张念群和马六甲市区国会议员邱培栋关于“承认独中统考特委会”（简称“特委会”）研究工作进展，以及教育部是否准备承认独中统考的询问，表示教育部至今没有收到任何来自“承认独中统考特委会”的调研报告；有关特委会职期已经结束，自动解散了，调研工作也多次延长，未能如期提交报告；现阶段教育部依据教育法令和国家教育政策，维持不承认独中统考的决定。
“特委会”恐徒劳无功
“承认独中统考特委会”是希望联盟掌政时期教育部长马智礼博士主导成立，负责收集各方对政府承认独中统考的意见和观点，并协调共识，提交政府参考。
可笑的是，日前马智礼却以“前男友”比喻，撇清与特委会的关系。特委会能否“有名分”地持续运作以完成任务？看来无需赘言。
实质上，华教界有识人士尚且对特委会的成立与功能不寄以厚望；特委会的言行表现，更让人们慨叹其教育专业素质的不足。
譬如说，特委会察觉“现有国家教育系统是失败的”，却又未能提供理论上的充分论证；对于教育政策掣肘独中课程和独中统考的承认，似乎也无法提出“解围”的方案。
再如，特委会负责人建议各政府大学为来自非国家教育体系的学生举办入学考试，认为这是解决承认独中统考问题最具“创意”的方式。殊不知把独中统考文凭升读政府大学的学术价值贬低为大学入学考试的“准考证”，予人笑柄！
国阵垮台，希盟上台又下野，国盟执政；“承认独中统考”已不是“一里路”之遥，也不是竞选宣言的凿凿承诺。
“国盟”被撤支持却戏剧性复得政权，人们喜见朝野谛签“合作”协议，惟不见民族教育和谐发展之议；看来想在“大马一家”框架下争取政府承认独中统考也是没戏的。
“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”，是希望彼岸，也可能是“桃花源”幻境；独中统考，民族教育的图腾，不能完全依托于变化莫测的政治现实以寻求承认，更不能沦为政客忽悠民众的政治筹码，备受操纵耍弄！
然而，争取承认统考，何以为继？在笔者看来，独中统考的存在与发展，不能“仰人鼻息”，也不能陶醉满足于“墙内开花墙外香”，不思进取。
拓宽独中统考在国内外的影响层面和认可信度，关键在于“庄敬自强”。
俗话说：“打铁还得自身硬”；“自强不息，止于至善”，才是生存与发展的硬道理。
独中统考47载，以严谨的行政系统和作业程序，获得ISO世界标准认证，但在学术质量上尚有诸多不足与缺憾，有待填补与提升。
守正创新提升质量
世界基础教育课程与教学改革的深化发展，带动教育学界对学习评量与考试改革的深刻思考与探索；素养教育的推进，要求学科课程凝练“学科核心素养”，以引领课程设计、教材编写、教学实施、学习评量与考试命题的变革。
国内外“素养导向”考试命题的探索与实践，方兴未艾；国内教育文凭考试也已引进“校本评估”模式和“高阶思维命题”策略。
面对国内外考试变革趋势，独中统考似乎应该探索前行。然而，近五年来，大部分学科命题内容与形式体现不出改革创新取向。
最近笔者对独中统考命题质量做了研究，发现2017至2020年间初中和高中华文科多道“给材料作文/话题作文”试题，竟抄袭自中国网络题库。
考试命题贵“原创性”，蓄意踩“学术诚信”红线，无异自毁信誉，徒增统考学术含量“硬伤”！
再过几年，独中统考就将迎来开考50周年。期待独中统考主管机构秉承当年华教前辈开创统考的智慧与胆识，整全学术研究，锐意改革，守正创新，提升命题质量，完善考核学生能力素养之效，为扩展国内外学术认可增添底气。