来源：风闻 2020-12-26
这几年，越来越多的90后年轻人开始读毛选了。
地铁上，餐厅里，经常能看到年轻人捧着一本毛选在读。
因为最近几年世界变化得太快了，无论是我们的生活还是世界，无论是学习还是工作，我们都有很多问题，很容易陷入困惑，我们很想从教员身上找到答案。
的确，在中国近现代史里，只要教员一出场，就会给人一种“这下稳了”的感觉，只要你跟着他走，就能无往不胜。
在大伙儿眼里，他是一个无比坚定的人，既有理想主义者的浪漫情怀，又能用强大的执行力实践出来。
但教员也不是生来就如此的，作为上上个世纪的“90后”，在青少年时期，他也曾和我们每一位年轻人一样，有过迷茫，有过困惑，对自己的前途，对国家的命运都有过疑问，也发表过稚嫩的言论，也曾相信过错误的理论。
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1910年，有一个当时的90后年轻人在名为《救国图存论》的文章里这么写道：
“立宪之国家，宪法为人民所制定，君主为人民所拥戴；
不以正式而成立者，专制之国家，法令为君主所制定，君主非人民所心悦诚服者。
前者，如现今之英、日诸国；后者，如中国数千年来盗窃得国之列朝也。”
这是教员在东山高等小学堂读书的时候写的作文。
这个时候，青年毛泽东离开乡村没多久，刚从表兄送他的《新民丛报》里面，接触到康有为梁启超的改良主义思想。
在此之前，他就是因为读了一本叫做《列强瓜分中国之危险》的小册子，为国家的前途感到忧心忡忡，所以不愿当井底之蛙，才毅然离开家乡出来求学的。
所以一接触到梁启超的思想，他就马上觉得自己“找到了一条救中国的路”，把文风犀利的梁启超当成了自己的爱豆。
当时他的思想还没有成型，所以很容易一接触到新奇的思想，就马上全盘接受。
康梁主张效法日本，说只有学日本才能变富强，教员也就跟着爱豆粉上了日本。
当时学校里有一个日本老师，同学们都不喜欢那个老师，但他很尊敬那个老师，那个老师教他唱一首歌，他记了很久。
“‘麻雀歌唱，夜莺跳舞，春天绿色田野多可爱；石榴花红，杨柳叶绿，展现一幅新图画。’当时，这首歌是赞颂日本战胜俄国的，我却从这歌中感到了日本的骄傲和美好，我企盼我的祖国，也能像日本一样变得强大。那时的我还没想到，日本会像今天这样野蛮。”
一年后，教员去省城的中学去读书时，又看到了《民力报》，恰好报纸当时在报道黄兴和黄花岗七十二烈士的故事，他马上又认识了黄兴和孙中山。
在康梁的理论里，皇帝总是好的，坏人都是臣子而已。
但是孙中山的文章一出，马上又把教员圈粉了，让他觉得皇帝不能留，必须推翻清朝，建立共和！
当时还是少年的教员甚至极为热血地写了一篇檄文，贴到了学校的墙上，里面说希望把孙中山从日本请回来当新政府的总统，让康有为当国务总理，梁启超任外交部长！
后来接受斯诺采访的时候，教员还专门提到过这件事，说这是他第一次公开发表政见，还不了解孙中山和康梁之间的分歧，这个政见有些糊涂。
1911年，辛亥革命爆发了，当时有个革命党人跑到毛泽东的学校里发表了一次慷慨激昂的演讲。
一场演讲下来，全校的热血青年都热情高涨想要参加革命。
毛泽东也不例外，他愣是跑到湖南新军当了第二十五混成协的一个新兵，天下兴亡，匹夫有责，我就是要为人民做贡献，谁说话都拦不住。在军队里，他亲眼目睹了旧军队的种种歪风邪气。
结果，仗还没打，清帝就退位了，那当兵也就没啥意义了，只能回来读书。
教员先是以第一名的成绩考进了湖南省立一中，后来又轻松考进了湖南四师，结果四师和湖南第一师范合并，教员又成了第一师范的学生。
在描述这段求学经历时，我们的大学霸润之同学，非常低调非常凡尔赛地说道：“当时有两个朋友鼓励我报考，顺便让我帮他们也写一下入学考试的作文，我替那两位朋友写了作文，为自己也写了一篇，没想到三个人都录取了”。
其实他和朋友不光录取了，还包揽了前三。
嗯，我去参加考试，一不小心，第一名，第二名和第三名都是我。
在这里，毛泽东结识了一位重要的老师——杨昌济。
