该组织向《透视大马》说：“大马子民来自不同背景，充满色彩的多元化是我们的优点，我们的教育体系正好反映出大马的精神。”
该组织认为，若以团结大马子民为由，而在多元族群及宗教的大马落实单一源流教育制度，实为弊多于利。
“若在现在落实单一源流教育制度，我们认为，将加剧我国的不团结问题。”
该组织指出，若教育部强制让所有学生都必须上国小，国内其他学校包括华小、泰米尔小学、宗教学校、可兰经背诵学校（Tahfiz）、国际学校以及寄宿学校就得逐步被关闭。
“无论是非穆斯林还是穆斯林，我们的文化是我们生存的关键。若关掉多源流学校，就是扼杀历史久远的文化。”
“教育部的理念向来是‘因材施教’，以团结人民作为理由而寻求落实单一教育制度，根本无法证明是否真的有效，更是违反我国的多元化。”
家长教育行动组织认为，英校曾在过去团结大马人，在我国独立后早年受到欢迎，然而 ，政府却在513事件后决定强化马来学校，逐步淘汰英校。
随着华校这些年来变得越来越具竞争力，许多以马来文为媒介语学校的学术水平却有待提升。
“有关自由化国际学校将恢复及加强以马来文为媒介语的学校，这也无法实现。”
该组织认为，与其落实单一源流教育制度，政府更一个该专注于提升现有学校的素质。
他们说，栽培学生的好奇心、创造力、解决问题能力以及语言能力来促进国民团结更为重要。
“我们的孩子应注重自我成长，一起让国家成长并享受丰富及平衡的人生。”