《东方日报》国內 2014年5月11日
华理会召开记者会，希望通过政治协调，处理小学歷史课本单元化爭议。前排左起为张晓威、唐威杰及王鸿財，后排左起为何玉万、刘聪、廖文辉、安焕然及陈亚才。
（吉隆坡11日讯）华小四年级歷史课本虽出现內容单元化爭议，但语文出版局却拒绝纠正课本內容，马来西亚华文理事会建议，华社必须会见教育部长、副部长或教育总监，通过政治途径解决原本属于学术的问题。
华理会副主席王鸿財表示，负责出版歷史课本的语文出版局，面对课程单元化的问题时態度强硬，拒绝更正课本中有爭议內容，华社只得寄望教育部长、副部长或总监，协助解决问题。
「这本来是学术问题，现在需要超越学术，通过政治作协调。」
他说，教育部今年推出的小学四年级歷史课本，內容过于单元化，引起华社不安及不满，担忧课本將对各族和谐带来长远的影响与破坏。
王鸿財也是华理会歷史研究小组组长，他今日在歷史研究小组两天一夜工作营，召开记者会时指出，华理会也深入探討五年级歷史纲要后，擬定数项建议，希望教育部重新修订，以免重蹈四年级课本爭议的覆辙。
勿犯同样错误
他指出，教育部目前正在准备明年五年级的歷史课本，华理会在爭取四年级內容修订之际，也必须在这关键时刻向教育部建议，希望五年级课本不会犯上四年级课本的错误。
他强调，歷史课本必须反映马来西亚歷史的事实，並在各个层面突显本地多元民族的社会结构。
「我国各族在本地生活超过数个世纪，对国家的独立与发展，付出极大贡献，不容忽略，可是一些极端分子，不间断地挑战及质疑华裔在本地的平等地位。」
此外，王鸿財认为，小学歷史课里，必须让各族认识及接受，大马公民这个国家拥有同等的公民地位。
他透露，华理会將于下周完成擬定建议，然后交给具有歷史认知的专人翻译成国语，计划在本月底呈给有关当局，希望获得接纳。
他也认为，如果教育部接纳修订五年级歷史课本，估计修订四年级爭议內容也不成问题，更不会出现內容无法衔接的问题。
记者会上其他出席者，包括拉曼大学中华研究院院长张晓威、新纪元学院马来西亚歷史研究中心主任廖文辉、南方大学学院中文系主任安焕然、文史工作者陈亚才、吉隆坡中华独中歷史科老师刘聪、歷史课本编辑何玉万及华理会秘书侯慧雯。
陈亚才：小五歷史课本內容离题
文史工作者陈亚才认为，小学五年级的歷史课本內容纲要，存在与四年级课本同样的问题，即內容过于臃肿，许多非歷史科的內容也编入课本中。
他说，小学五年级的歷史课纲要，有著四年级课本的「特色」，既內容涵盖面太广。「虽然名称上这是『歷史』课本，却涵盖公民教育、道德教育等內容，使歷史课本存在太多包袱。对有歷史认知背景者来说，读到这些课本时，总是感觉怪怪。」
他举例，在小五歷史课本中，提及时间管理问题，告诉学生如何珍惜时间。「课本里头也重新排列歷史名词，这是语文训练；它也提及环保的重要性，这是环境教育。」
他说，五年级歷史课程纲要，基本上写得完整，要挑剔不易，但不能掉以轻心。「对照四年级歷史课本纲要，成书后有很大差距，根本不符合纲要內容。」他举例，四年级纲要提及尊重多元种族文化宗教特徵、尊重多元族群国家、接纳多元民族文化宗教的差异，这基本反映本国的客观事实，可是在敘述上、纲要如何呈献等，有当相落差。
陈亚才表示，如今的歷史课本，不比1960年及1970年代的课本丰富，缺乏世界观，导致知识面较狭窄，没有充分反映多元的特色。
偏向单一种族
他指出，课本引用的照片、语文书刊或人名，都是以单一种族居多，甚至贯穿整本课本，就连小学生的每日生活习惯，同样是根据单一种族编写。
陈亚才认为，虽然马来西亚是多元的国家，可是课本的编写，让人感觉某个种族及宗教是居主要地位，其他人只是屈居附属或次要地位。
「小学生比较相信教师讲课，如果有关教师是照本宣科，这对国家族群的和谐关係不利。它必须纠正，否则从小学生就灌输主次观念，对国家未来整体发展、种族和谐及共同精神，有不利影响。」
陈亚才强调，歷史属于开放討论，而不是有错误却拒绝更改，否则太霸道。
他指出，如果当局只是把修改的范围局限在数据及照片，也只是治標不治本。
张晓威：忽略多元宗教语言
《东方日报》 国內 2014年5月11日
（吉隆坡11日讯）拉曼大学中华研究院院长张晓威建议，將君主立宪制、多元宗教信仰、我国各民族母语，都纳入明年度小学五年级纪歷史课本中。
他说，將在明年使用的小学五年级歷史课程，只聚焦于君主制度、伊斯兰教及马来语文的问题，忽略其他宗教及语文。
他指出，工作营这次把焦点放在五年级歷史课程，並提出数项建议，包括要求华理会吁请教育部，恢復华小课本「一標多本」的编写方式。
他今日在歷史研究小组工作营记者会上表示，共享价值、共同意识、共享愿景及公民责任，都有提到必须尊重各种文化层面，可是没融入学习標准，因此，华理会歷史工作营建议，五年级歷史课本內容中融入这些元素，以符合课程標准的要求。
他说，工作营的其他建议，包括要求华理会促请教育部，成立具有歷史专业知识的小组，编写或翻译华小歷史课本，以免重犯四年级课本的错误。华理会也吁请教育部，在五年级歷史课本出版前，让文教团体代表参与审阅，確保课本更完善。
华理会主席唐威杰说，华小四年级歷史课本直接从马来文版翻译过来的，语文生硬，深深影响日后的华文程度。
他指出，虽然这是歷史科课本，可是它牵涉语文与文化，例如使用的语文生硬，小学生容易受影响。
他认为，从语文角度来看，课本翻译得不好，歷史概念也不正確。
他指出，课程標准纲要名义上是多元，课程內容却是单元化，不允许更改，看不到多元的元素。