星洲日报•言路
07/16/2012 – 08:48
拜讀了蘇丹慶君的〈共同教育與國民團結〉後，筆者重新翻讀林鴻海副教授的〈我國孩童應接受共同教育〉，發現林副教授除了沒有數據與論證妄下定論外，更以莫須有罪名，指責支持母語教育人士為接受共同教育的障礙（間接妨礙團結），還強拉許多華印裔人士也承認各源流學校對國家團結的影響為由，以達致他所謂的孩童應接受共同教育，才能團結國民目標。其後還恐嚇華印族若不嚴正檢討，將是危險的。筆者有話不吐不快。
據筆者所知，有成千上萬（對不起，手頭沒有確實數據）的馬來學生在華文小學接受教育。難道這些學生家長是瘋了嗎？為甚麼要把孩子送去不能團結國民的華小？其實他們都很清楚，華文教育除了固有的好處外，還能使孩子們思想更開通，不以狹隘眼光看待事物，更能和人交流打交道，接受他人，更加促進團結國民。蘇君已證明了這點。筆者多加一個例子（有很多例子，但礙於版位）以佐證：
筆者的小叔從小接受華文教育，中學在私立學校上課，大專在拉曼學院修讀。可以說是在一個非常華人環境度過，可是他卻娶了馬來同胞作老婆。他的孩子是土著卻都受華文教育，也很自豪自己是華人。這下子，夠團結了吧？從林副教授的文章看來，身為學者的他應該是在國民學校接受教育吧？要不然豈會在沒有佐證下，以淺短狹隘不客觀眼光分析教育課題。
聯合國教科文組織在母語教育品質上，作了許多研究和報告，還有很多教育家，都證明母語教育是最有效的學習方式。正如蘇君所說的，我們只知道自己是馬來西亞人，效忠馬來西亞，更以馬來西亞為傲。年前出國旅遊，身在中國，也絲毫沒有中國人的感覺，腦子裡總是想著馬來西亞。身為華族我們是沒有好選擇的。傳承中華文化是華族的本份，學好母語更是我們的良知。為何就是有些人非要關閉各語文源流學校不可？筆者在此與華教鬥士共勉之！