意大利著名文艺批评家、历史学家及哲学家克罗齐曾经说过一句名言：“所有的真历史都是当代史”。
克罗齐的这句话是强调历史的现代性及历史对现实的借鉴意义。
从另一个角度来看，撰写历史的学者往往无法真正抽离当代社会的政治语境，在某种程度上服膺于当权者的政治需求。
换句话说，历史学者在撰写历史教科书时，政治正确可能高于学术正确，政治需求甚至超越学术需求，这是目前我国历史学术界的悲哀。
最近国民中学中一至中五的新版历史教科书引起关注。新版历史教科书以马来民族为视角，专注于马来人历史，淡化华裔及印裔等种族的历史。
其中一个很明显的例子是，教科书有关吉隆坡开埠功臣叶亚来的历史，被大幅度删减。
另一方面，我国华族对早期锡矿的开采及印裔对我国早期经济作出的重大贡献，也被淡化。这一系列的历史教科书对其他族群对马来西亚的贡献未真实反映，内容失衡。
非政府组织全国教育改革行动委员会（IPPN）此前发布的报告指出，新版历史课本虽然已大幅减少回教历史内容，但依然具有强烈的“马来人主导历史”思维，缺乏中立认知，内容偏颇，与我国历史事实不符，并且与首相拿督斯里依斯迈沙比里倡导的“大马一家”政策背道而驰。
该会检讨国中历史课本专案委员会主席陈亚才指出，历史是我们共有的“主题”，传达无论是过去、现在抑或未来，大马历史应由大马各族人民共同书写。
该会也总结出4个重点与改进方向，其中包括课本内容缺乏包容性与不平衡，世界史份量太少、历史课本内容错误及叙述缺乏连贯性。
我们认为，我国是多元种族的国家，每一个种族对国家同样作出重要贡献，这是历史事实。
历史事实不容篡改，也不应该被歪曲。每个族群对国家的历史贡献，应该根据史实，以中肯及负责任的态度记上一笔，这是每个历史学者及历史教科书撰写者基本的学术素养。
我们认为，教育部课程纲要编写委员会必须认真看待新版历史教科书的课题，重新组织各族历史学者，重新编写符合我国各族历史事实的历史教材，让我们的下一代对我国建国历史拥有正确的认识，并确立一个正确的国家历史观，真正达到“大马一家”，国民团结！