教师对教育部宣布缩短学校假期感到不慢，并担忧将留下错误的的认知。（档案照：透视大马）
吉兰丹一所郊区学校教师卡玛在过去三个月以来对于家长给予他学生的帮助感到敬佩。
这些从事农耕、渔业的家长帮助他将网络下载的图表和课业写成书面教材，再发放到通讯软件WhatsApp，让学生们能够跟得上线上课程，学习不至于落后。
他说，其他教师也对这些来自郊区、低收入家庭家长的热心帮忙感到动容。
“并不是甘榜孩子不愿意学习，我看到许多家庭都在竭尽所能帮助孩子确保他们跟得上学习。”
卡玛是一名科学教师，他说，由于学校自3月18日起听课，学校担心来不及完成课程，教育部也以此为由，缩短学校假期，以“补回失去的时光”。
教育部更新今年度学术日历，年终学校假期从原本41和42天缩短至13或14天，周五和周六为周末假日的柔佛、吉大和吉兰丹的学校将享有14天假期。其余州属则有13天假期。
最新的假期受到家长和教师的批评。
全国教学专业职工会（NUTP）主席阿米鲁丁告诉《透视大马》，他将会向教育部要求恢复原有假期制度。
他也向教育部保证学校能够通过补课和线上课程完成本年度的教学大纲。
他说，缩短年终假期会让人有一种教育工作者在限行令期间没有工作的印象。
“实际上，教师和家长在限行令期间花了双倍时间确保学生能够远程学习。”
“我们要求教育部考虑沿用之前的学术日历，让教师根据之前的时间表完成教钢。”
“我们接获很多教师和家长有关缩短学校假期的投诉，指出这项改变会影响他们接下来的计划。”
“新的学术日历让许多教师感到失望，他们在限行令期间额外准备线上教材和录音，寻找教材确保学生更容易掌握。”
一名来自万绕的教学协会代表莫哈末沙乌菲说，一些家庭已经计划要利用学校假期要举办婚礼或探望长辈。”
他说，一些家长也准备趁学校假期带孩子完成一些周末或平常上课日无法完成的事情。
“在学校假期无所事事的观念是错误的，这让很多家庭没有办法完成该完成的任务。”
他举例，因为限行令，一些家庭没办法跨州，因此决定利用年终假期探访家人。
他也认同，教师在限行令期间更为忙碌，
“一些教师自掏腰包帮学生加额付费，因为这些学生没能力负担。有的老师甚至把课程改到晚上10点以方便那些无法在上午参与线上课程的学生。”
“他们会纪录上午缺课的时间，帮助他们线上学习。”
“教育部缩短学校假期似乎认为教师在限行令期间没有工作，教师有理由感到难过和沮丧。”