马来西亚21世纪联谊会特约评论
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去年9月11日，国阵政府推出《2013-2025年马来西亚教育发展大蓝图初步报告》（以下简称《教育大蓝图》），它分为三个阶段推行单元教育政策：
1. 从2014年至2016年，华、淡小4至6年级采用国小国文课程和考试，大幅度增加国文授课时间，迫使华、淡小“国小化”。
2．在2016年至2020年，加紧推行没有多元母语媒介的“学生交融团结计划”，以之进一步蚕食华、淡小办学本质与特征。
3. 2021年至2025年，实现国小和国中为首选学校，即所有族群家长把孩子送到国小和国中就读。
一旦上述施政强制完成，除了国民学校一枝独秀之外；华小和淡小即将消失，华教被连根拔起；独中则被彻底排除；国民型中学、人民宗教学校和教会学校很快将消失，我国多元教育源流不再。当局50多年来追求的单元族群国家的“最终目标”便达到了。
多元母语教育面临如此严峻局面，而首当其冲的无疑是华文教育，于是华社坚决要求维护宪法赋予的母语教育权利，纷纷向当局提出备忘录、建议书等等。作为华教最高领导机构的董总，于去年召开了“11•25”反对《教育大蓝图》和平请愿大集会，700多个社团的代表以及两万各族群众一致通过决议，反对推行《教育大蓝图》，要求制订为各族所接受的国家教育政策与蓝图。董总更于今年主办“7•28”华团大会，发表宣言，1100个社团的两千多名代表通过了三项决议，强烈反对《教育大蓝图》内不利于母语教育发展的政策和措施。大会宣布三项后续行动，即在全国各地召开汇报会，发动大规模签名运动以及向联合国有关机构提出申诉。
尽管人民群众大表不满，但副首相兼教育部长慕尤丁今年8月22日斩钉截铁地表明，政府将照原定计划在9月推行该大蓝图，不会受到任何一方的“威胁”。
对此强硬态度，董总主席叶新田感到失望，认为政府不愿听取民意。他指出：“政府应该认真考虑各方意见，使施政符合国情，以建立一个为全体人民所接受的国民教育体系，在尊重马来语为国语地位的同时，也需维护非马来人的语文和文化的发展。”
民意是不可侮的，董总正号召和发动全国华团和个人的联署签名运动，目标是在今年9月起的三个月内，收集2千个华团的联署，争取百万人声援的签名。这将是华教运动历史上一项民意大展示的空前壮举。
在轰轰烈烈的联署签名运动来临之际，或者会有人发出疑问：这项维护母语教育的运动，能得到我国人口半数有多的马来民族的支持吗？其实，马来语之所以成为国语，并得到各民族的共同尊重，最大的原因是马来民族热爱自己的母语马来语，把它视为自己民族的灵魂，即使在数百年的殖民统治压制下也能够让自己的母语生存和发展，并成为民间的通用语。可以断言，广大马来族群是完全能够理解其他族群保存母语的苦心的。
或者有人会问，华族不是最大族群，何况华族之中还有一定数量并非接受华文教育者（指英语教育者），后者能够认同维护母语教育吗？是的，华族属于少数族群，另有其他包括印族也属少数族群。要知道少数民族维护自己的正当权利，是为最大多数人类所拥护的正义事业。请想想，属于少数族群的美国黑人发起的民权运动，为什么会得到占多数的美国白人以及世界各国人民的共鸣呢?至于华族之中还有一定人数接受英文教育者，那是历史和现实所形成的，可以肯定，他们也是认同并热爱自己族群的语言和文化的。
也有人悲叹，某个华基政党至今仍在进行分化和误导华社（该政党元老李孝X曾坦承在上世纪60年代诱骗华社，使华文中学改制为国民型中学，导致如今国民型中学已面目全非。他在去世前深感内疚而向华社道歉），导致某些全国性华团误以为只要在华小的国语授课时间上和教育部“讨价还价”就算完事，从而选择不加入董总的反对《教育大蓝图》行列。可以相信，董总的号召所激起的将是百万大军的声势，某些一时受到误导的华团，它们毕竟是有智慧的，必将认清大势所趋和民族大义。
让我们全力支持董总号召的反对《教育大蓝图》签名运动，站稳立场共同捍卫多元母语教育源流的生存与发展，这是体现我国多元国情的爱国运动！
取自：21联谊会出版的《会讯》第29期