《星洲日报》国内 2012-12-01 19:46
（雪兰莪• 八打灵再也1日讯）董总指出，教育部副部长拿督魏家祥日前说《1961年教育法令》第21（2）条文早已废除，因此教育部长没有权力关闭华小，更无法消灭华小，是掩人耳目之说。
“《1961年教育法令》第21（2）条文废除了就能确保华小不被变质吗？＂
董总今日发表文告说，《2013―2025年教育发展大蓝图》的主导思想是沿袭《1956年拉萨报告书》“一种语文、一种源流学校＂的“最终目标＂，其主旨在於贯彻一元化教育政策，削弱甚而蚕食民族母语教育源流学校的办学特徵和教育功能。
董总指出，今年4月，副首相兼教育部长丹斯里慕尤丁在主持“国家教育全民对话会＂开幕仪式中，肯定《1956年拉萨报告书》在缩减种族间的隔阂，以及通过国语作为学校主要教学媒介以达成国民团结方面所做出的贡献。
“他也在9月《教育发展大蓝图》推介礼中再次提及《1956年拉萨报告书》、《1960年拉曼达立报告书》、《1979年内阁委员会教育报告书》、《1996年教育法令》和《2006－2010年首要教育发展蓝图》在半个世纪以来为国家教育缔造了骄人的成就。”
“这些谈话看来，《1956年拉萨报告书》无疑是制订《教育发展大蓝图》的重要基础。＂
“教育蓝图一脉相承”
另外，董总也指出，教育部发布的《2001－2010年教育发展蓝图》、《2006－2010年首要教育发展蓝图》和《2013－2025年马来西亚教育发展大蓝图初步报告》是一脉相承，甚至变本加厉。
董总解释，《2001－2010年教育发展蓝图》突出达成“国民团结＂的教育政策及其必须具备的条件，即统一的国民教育制度，表示这些都是依据《1956年拉萨报告书》的要求。
“教育大蓝图也重提《1960年拉曼达立报告书》和《1961年教育法令》要建立一个以马来语为学校主要教学媒介语的教育制度的目标。＂
董总说，《2006－2010年首要教育发展蓝图》则重申《1956年拉萨报告书》所强调的“以国语为所有学校主要教学媒介＂的“最终目标＂。
“该教育发展蓝图提出落实｀最终目标’的策略包括，建立｀一个国家、一个民族、一种语文’的｀民族国家’制度、注重伊斯兰宗教文明以及打造国民小学和国民中学成为所有族群的首选学校。＂
图落实以国语为媒介语
董总指出，至於《2013―2025年教育发展大蓝图》，仍沿袭《1956年拉萨报告书》、《1960年拉曼达立报告书》《1961年教育法令》、《1979年内阁委员会教育报告书》和《1996年教育法令》制定国家教育政策的思路，强调落实以国语作为所有学校主要教学媒介语的“最终目标＂。
董总举例说，该教育大蓝图中，提出国民型小学四至六年级采用与国民小学同等水平的国文课程纲要、教科书与教学模式，大幅度增加国语教学课时，废除中学预备班，为学生升读国民中学辅路，实现国民学校成为首选学校的意图。
“尽管该大蓝图表示使用母语为主要教学媒介语的国民型华文小学和淡米尔文小学将继续存在，但是，上述措施，势必导致华、淡小课程结构失衡，严重损害民族母语教育功能，甚至丧失民族教育办学本质。＂
“能不说没有｀消灭华小’的意图吗？再者，该大蓝图忽视华、淡小的发展问题，让其自生自灭；当前华、淡小处境日益困顿，面对合格师资短缺、发展经费严缺等问题。我们能乐观其还能｀继续存在’吗？＂
（星洲日报）