《赤道论坛》2012/10/06 光华日报/社论
同化并不局限在语言上，也不是强迫性的改造，而是通过各族的包容，和各族的互相学习吸纳而形成的。所以，希望各界能积极提出本身的看法，让国家教育大蓝图更完整、更能符合大马人的需要。
教育发展大蓝图初步报告自推介以来，引起了各界不同的回响。大蓝图内容就如首相说的，把教育普及化后再逐步强化素质教育。这5大愿景所鉴定的11项转型计划的确让人眼前一亮，可是，华教方面的问题却始终原地踏步，不禁让华社对国家未来教育存在了隐忧。
日前，华总会长方天兴召开记者会，提出了华总对教育发展大蓝图初步报告觉得不足的10大要点。他表示，教育发展大蓝图仍存有许多模糊地带，华淡小问题方面始终有待改进。其中，华总表示大蓝图突出单元化教育，对一个多元文化的国家是非常不适合的。这与之前教总的说法不谋而合。教总主席王超群表示，教总担心教育大蓝图过于强调国语及英语的教学，因而忽略华小以华文作为主要媒介语的事实，或将导致华小日后变质。因此，他不认同把国小的国文课程纲要带入华小，并觉得国语节数不应该超越媒介语教学。
另外，教育大蓝图认为学生进入国民型华小及淡小，将削弱学校通过各族学生间的交流和促进团结的能力。华总表示不认同这个看法，并认为华小比起国小更多元化，因为华小土著学生比国小的非土著学生的比率更高。他更表示，政策上的偏差及政治人物对课题的操弄才是削弱国民团结的祸首。
的确，多元文化的融合，比同化所有文化更能获得更好的效果。国民对能说得一口流利的国语而感到骄傲，不过，如果一个国民能掌握三语，那对个人或国家是更有优势的。国语是身为大马人民的象征，可是也必须接受英语是在这全球化不可或缺的沟通语言。除非我国能达到如日本或德国等科技国不求于人的成就，不然坚持国语就只是固步自封。而母语，除了是各族群的根，对中国和印度这冉冉崛起的国家，也是占尽优势的。
固然不说精通三语的优势，互相学习各自的语言，对国民团结来说是非常有利的。况且，越来越多各族家长把孩子送入国民型学校，如果国家教育未来仍坚持单元化，那是非常遗憾的。由此可见，同化并不局限在语言上，也不是强迫性的改造，而是通过各族的包容，和各族的互相学习吸纳而形成的。所以，希望各界能积极提出本身的看法，让国家教育大蓝图更完整、更能符合大马人的需要。