教育部下令辖下各级学校，从29日至下月3日举行巴勒斯坦团结周。
通令一下，引发教育界和家长剧烈的反对和非议。
综合华教界的看法，政治或战争的敏感课题，在没有周详或深思熟虑之前，绝不宜仓促带入学校。
教育部必须考虑各级学生的年龄和心智问题，以免产生负面的效应。
小学生还不会辨别是非，绝不是适合谈论或灌输战争课题的对象，未成年学生也不应该参与任何形式的政治或纷争的活动。
即使是许多成年人，也不一定了解以巴战争的历史和来龙去脉。
教育部将支持巴勒斯坦的活动带入学校，只会造成负面影响。
应正视学生举“枪”援巴
“学府是个由不同种族和宗教信仰的师生组成的地方，让不同背景的学生参与类似国际冲突活动，可能会在多元种族和多元信仰社群，制造不必要的误会或摩擦，也可能会触发宗教敏感课题。”
令人震惊和匪夷所思的是，巴勒斯坦团结周活动还没举行，校园就已经爆出学生拿着玩具枪声援巴勒斯坦的事件，教育部应当正视这起事件可能造成的后果。
事件会发生，相信是涉及的学生接受或被灌输到错误的信息，在缺乏思考或分辨是非的情况下，做出了令人难以接受的举措，这是可怕的征兆。
部长法丽娜虽然强调，教育部不会向违反指南的学校妥协，包括含有极端主义、暴力或携带任何与武器相关工具进入学校，皆会遭到对付。但从学生持玩具枪声援巴勒斯坦事件的发生，正面效应非但无法达到，负面效果却已经暴露无遗。
以巴冲突是错综复杂的问题，包括历史和宗教恩怨的纠葛，绝不是三言两语可以说清楚或可以轻易解决。
马来西亚在政治立场上坚决支持巴勒斯坦已经触怒以色列，以色列警告将对付4个境外国家，包括马来西亚的哈马斯领袖。更有媒体声称，以色列将会攻击包括大马在内的国家。
历史上，每一次的战争，人类都要付出惨痛的代价，即使在现代，全球各地发生的战争，都是人类心中的痛。一个国家或社会呕心沥血的建设和发展，在战火中变成废墟，一个个鲜活的生命，在战火中无辜牺牲，是人类应该引以为鉴的惨痛教训。
培养学生建立同理心
教育的功能是培养健全人格的人才，绝不是培养具有观念偏颇的新生代。
学校其实应该通过教育的本质，灌输学生大爱和培养学生人道主义精神。
学校应该培养学生建立同理心，拥有客观思考问题的能力和态度，能够站在对方立场设身处地思考、体会他人的情绪和想法、理解他人的立场和感受，并站在他人的角度思考和处理问题。
制造仇恨很容易，培养友爱却很难。
人类必须以正面的思维方式思考和解决问题，强调相互尊重和人道关怀的态度，倡导世界和平的精神。以巴冲突是政治问题，应该采取政治方案解决，绝不应该污染到校园里来！
盲人骑瞎马，夜半临深池，这是极度危险的行为，教育部必须省思再省思！