《东方日报》2015年08月16日 | 作者:王瑞国
1982年由联合国教科文组织在墨西哥举办世界性的文化政策大会提出:文化的多元化是一种自然的演变及文化特徵的肯定,並不是分裂因素,相反的可以丰富及平衡文化,使各民族积极地参与国內的文化生活,有利于国家的融合及团结。
也就是说,各民族文化的存在和发展获得尊重和肯定的多元文化社会,有助于国民团结以及社会的稳定与和谐。其实,许多例子证明尊重各民族语言文化教育的发展,非但不会分裂国民团结,反而会使各民族在公平合理的环境下更加和谐共处。
加 拿大在20世纪70年代以前,一直在推行同化政策,然而,各民族维护本身语言文化的基本权益受到剥夺,使到社会难以和谐。因此,在1971年宣佈推行多元 文化政策並採取一系列措施,包括出版各民族歷史丛书,华人社区的路標和招牌都有华文,为土著语创造文字,鼓励復兴印第安人的文化以开展多元文化教育。
在该国的多元文化政策下,各民族文化教育受到尊重,各族加强自己的文化认同,这不仅没有形成国民间的对立,反而在平等的基础上促使国內各民族关係趋于和谐。所以,一个民主与公正的国家,也体现在其文化教育政策,是否公平合理地对待各民族源流学校的建设和发展。